用眼睛當相機,用心靈當底片,用回憶來沖洗......

上週五參加了幸曼玲教授的研習-國際閱讀評比分析與閱讀理解策略教學

教授提到:

台灣教育哲學～早早學；多練習，但卻忘了培養孩子「如何去思考」以及「培養他們閱讀的興趣」

我們的孩子生活經驗不足，讀不懂下列類型的文章

社會科最常出現非連續文本，也是我們孩子閱讀能力所不足的部分

教學應是與學習者結合,重視"習得歷程"  

三年級前的孩子要學的昰－學習閱讀

四年級以後的孩子要學的昰－透過閱讀來學習

但我們都忙著直接告訴孩子答案，而忘了要讓孩子自己去想

因此我們老師應該好好思考這些問題~

下午場是請了網溪國小楊美玲老師,

直接帶我們實作--摘要教學策略

提到幾個重點

*摘要時刪掉的地方，寫作時要補上去，內容才會豐富

*摘要：從說明文開始會較容易

*四人一小組，一開始教師示範和全班共作，等熟練後，可單獨完成（用週二教師晨會時請學生寫摘要學習單）

*用鉛筆刪除，螢光筆保留，最後寫到學習單上

*在進行各項策略前，先從「理解監控」開始

*老師明白的示範，讓學生看到別人怎麼做

*老師要教得是學生不懂的，而不是教老師想教的而已

總之~這些策略要在班級中運用,

一開始一定是需要經過許多的磨練與耐性,

但只要老師清楚的示範,

孩子學習的能力是我們無法想像的!